ظاهرة خطيرة في الإشراف التربوي

[الناقد]

لو سألت أي مشرف هذا لسؤال: لماذا ذهبت إلى الإشراف؟
إن كان في إحدى الاستراحات مع زملائه فسيجيب: مليت من التدريس وودي أرتاح.
أما إن كان في مكان عام فسيجيب: لدي رسالة تربوية أود إفادة زملائي وكلام له أول وليس له آخر
لكن االسؤال:من الذين عمروا طويلا في الإشراف واستطاعوا أن يتأقلموا مع الوضع الجديد؟؟
الجواب: الغالبية العظمى منهم هم من أشباه المعلمين الذين فشلوا في الميدان ومؤهلاتهم معروفة ليس منها الكفاءة
وكلامي هذا مبني على حقائق وسأذكر ثلاثة من المعلمين المشهود لهم بالكفاءة جربوا الأمر لمدة سنة احسوا بعدها أنهم بدون هدف وهم مجرد آلات وعملهم يمكن أن يقوم به أي عامل من عمال النظافة وهم
1-{ص ع د} معلم متميز في الصف الأول شعلة من النشاط يحتسب في عمله ويحب أن ينفع الآخرين أحس بنهايته عندما عمل لمدة سنة ورجع إلى مدرسته بعد تجربة مريرة
2-{ص ع ع} معلم متميز في الرياضيات في إحدى ثانويات الرس يعمل بصمت مر بنفس التجربةثم عاد إلى مدرسته وطلابه
3-{ح س ن} معلم متميز في الفيزياء متمكن محبوب من طلابه عاش سنة كئيبة ثم عاد
هذه ظاهرة جديرة بالنقاش فالمتميزون يهربون والكسالى يبقون وهم في غاية السعادة حتى رؤسائهم معجبون بهم
سؤالي لماذا لم يتأقلم المتميزون ويبقى أشباه المعلمين؟؟؟؟؟ لاأدري شارك عزيزي القاريء

[a2004a]

اما المعلم رقم (1) فقد أفادني بأنه لايحس بالإنتاج إلا بعد أن رجع للمدرسة(مدرستي) وذكر بأنه مجرد أداة 0
أما المعلم رقم(2) فلااعرفه
اما المعلم رقم(3) فأعرفه وتربطني به صلة قرابه ولكن لم أسأله عن السبب لكن بحق هو مع معلم متميز ومبدع في تخصصه كما هو الحال مع المعلم رقم(1)0

[الناقد]

اشكرك على مروركa2004a
ألا توافقني الأي بأنها ظاهرة خطيره تستحق الدراسة؟
أتمنى أن توافينا برأيك

[بليتا]

أخي المعلم قدوه والله قدوة
والمتميزون هنا يجدون انفسهم في التعليم أفضل من الإشراف
لماذا؟
لان المعلم المتميز يكون ذي كفائة عاليه جدا للإصال المعلومات الي الطالب او الطالبة ويبدع فيها تجده في راحه تامه. لانه بحد ذاتة معلم
اما المعلم الذي وصفتموه بشبيه المعلم يجد نفسة أو بالأصح يشعر بداخله أنه غير كفو في أن يكون قدوه فيرتاح في منصبه الجديد وهو السيد

[الناقد]

الأستاذ بليتا
لقد أصبت ووضعت يدك على السبب الحقيقي فالمسألة شعور بالنقص ليس إلا

[البارق**]

وغير ذلك الإنسان المخلص بعمله الجاد مع تلاميذه لايرى له بطرفة عين وعند أقل هفوة يلام ويعاتب

وكثيراً مازاملنا زملاء متلاعبين مشاكل غياب وتلاعب وعدم الجدية في التدريس

فكان لهم التقدير والإحترام والإختيار بين المدارس وغير ذلك .....

[مكاشف]

الأخ الفاضل الناقد : الأخوة الأعضاء .
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
أخواني الكرام إن الحكم الخاص على العام شيء مرفوض في الأعراف والآداب . إذ كيف نقبل حكم شخص واحد على ما يقارب مائة شخص خاصة وأن الحكم واحد على كل هوؤلاء . بمعنى كيف يكون ما يربوا على مائة مشرف تربوي أشباه معلمين وفقط صالح الدغيم وصالح العقيل وحسن النصر هم المعلمون الأفاضل الكاملون . ؟؟ !!! (( أنا لا أنقص من شخصهم فهم والله نعم المعلمين )) .
أخي الناقد أنا لن أسألك ما هو مؤهلك العلمي وكم خبرتك التعليمية ومن تكون لكي تحكم على أٌناس أفاضل وهبوا أنفسهم لخدمة التعليم . فمن المؤكد أنك تحمل أعلى الشهادات وخبرتك تعلوا خبرتهم بعشرات السنين وأنك في مكان يسمح لك بالنقد وإلا لما قبلنا نقدك إذ لا يكون الناقد أقل من شأن الشخص المٌنتَقَد . (( بمعنى لا يأتي معلم حديث التخرج قليل العلم والخبرة لينتقد من يفوقوه بكل ما ذكرت بل لا يقبله أحد وإلا ليقبل هذا المعلم بنقد مستخدم المدرسة له أو أي شخص أقل منه )) .
ــ إن النقد الغير مستند على دليل والقائم على آراء شخصية خلفيتها مواقف أو حالات خاصة أسمحوا لي غير مقبول . وهو ما فعلته أخي الفاضل الناقد في كلامك حيث بنيت ما قلته في هذا الموضوع على رأي شخصي لك تعتقد أن خروج الأساتذة الثلاثة الذين ذكرتهم من الأشرف سبب مقنع لتصدر الحكم (( أي بنظرة شبة أُحادية ولم تكلف سعادتك بتَفَهُمَ الموضوع أكثر من ذلك وهذا بلا شك فوات حرص من شخصكم الكريم )) فكما خرج هوؤلاء المميزون بقي غيرهم من المعلمين المميزين .
ـ أخواني لن أطيل ولكن لنتقي الله ربنا في كل ما نقول و لانصدر الأحكام ولانقذف المؤمنين بما تهواه أنفسنا أو لغرض في نفس يعقوب . . وهو الواضح من تهجمك أخي الغالي الناقد أسمح لي بنقد ما قلته و لابد أن تقبله كما تريد أن يقبل لناس نقدك
شكراً أخي الكريم . وكل التقدير لك وللأخوة الأعضاء .فبكم يزخر المنتدى بكم يرتقي

قال المولى عز وجل في سورة محمد : { أَمْ حَسِبَ الَّذِينَ فِي قُلُوبِهِم مَّرَضٌ أَن لَّن يُخْرِجَ اللَّهُ أَضْغَانَهُمْ , وَلَوْ نَشَاء لَأَرَيْنَاكَهُمْ فَلَعَرَفْتَهُم بِسِيمَاهُمْ وَلَتَعْرِفَنَّهُمْ فِي لَحْنِ الْقَوْلِ وَاللَّهُ يَعْلَمُ أَعْمَالَكُمْ }

ودمتم أخواناً في الله متحابين .

[win_xp]

اذا كيف تسير الامور بالاشراف التربوي ان كان البقية غير اكفاء ؟؟؟

[الناقد]

سيدي الفاضل مكاشف
عندما تحكم على ظاهرة ما فأنت تأخذ بحكم الأغلبية ولايمكن أن تحكم حكما قاطعا على ظاهرة بشرية ولكن تحكم على الغالب ولاأظنك بفطنتك تخالفني الرأي.
والقاعدة النظرية تقول إن المبدع أفضل من الكسول فيجب أن يعطى كل ذي حق حقه ولكن عندما تسقطها على الواقع تجد العكس تماما وهذا ليس مقتصرا على هذه الإدارة بل في كافة القطاعات ولكن هنا صارت القاعدة معكوسة تماما
وعندما أرى ظاهرة ما وأطلب تحليلا لها لابد أنني استندت على الواقع فالمائة الذين ذكرتهم لاأقدح في خلقهم ولكن نظرتي لهم نظرة مهنية بحتة فأتفق معك أن منهم المتميز وهم القلة ولا أعتقد أنهم أكثر من 10% أما الغالبية فهم أشباه معلمين وأول من يوافقني في ذلك هم أنفسهم فكم من مشرف دخل على معلم في الفصل فوجد نفسه غريبا وكأنه يشرف على غير تخصصه مثل المشرف الذي يقوم معلما في القرآن وهو لايحسن قراءة الفاتحة
ثم كلنا كما يقول المثل{عيال قرية وكل يعرف أخيّه} فهم جاؤوا من المدارس وزملاؤهم يعرفونهم جيدا فالحكم لايأتي من فراغ وأنا أتحدث عن90% منهم فهمسرعان ماينكشفوا علميا لأنهم أساسا غير متمكنين وزاد الأمر بعدهم عن المناهج وهم لم يطوروا أنفسهم إلا بتعرفهم على أنواع جديدة من الخبز التميز وأنواع الفول
وأنا لاألومهم فالبيئة لا تساعد على الإبداع فالمؤهلات المطلوبة ليس منها الإبداع فالمسؤولون لهم نظرة مختلفة
وأخيرا أخي ألا ترى أن هناك إجماع لواقعية ما ذهبت إليه؟

[الناقد]

الأخ winxp
ومن قال لك إن الأمور في ألإشراف تسير على مايرام؟
يبدو أنك تعيش في كوكب آخر

[نمط]

الذي أدين الله به أن الأستاذ صالح الدغيم قال لي أنَّ السبب في هروبه من الإشراف عدم تجاوب المعلمين معه 0

[الناقد]

الأخ نمط
وأنا أسألك اماذا لايتجاوب المعلمون مع مشرفيهم لأن المعلمين لديهم قناعة أن غالبية المشرفين أقل من أن
يوجهوهم زأنت تعرف ذلك جيدا هل استفدت في يوم ما من توجيهات مشرف؟