عذاب الإعجاب ( حل مشكلة المعلمة a.r.o.m.a مع مرفقات )

[رجل المستحيل]

الحمد لله العليم , والصلاة على رسولنا الكريم محمد صلى الله عليه وسلم .

قبل البداية : هذا الموضوع لمن يهمه الأمر من الفتيات لأن من تعرف هذا العالم سواء بالتجربة أو بالمعرفة لن تشعر بطول المقال لأنه يحاكي واقع تعرفه أما غيرها فلا أعلم .

السطور القادمة عبارة عن حل لمشكلة أختنا الفاضلة (a.r.o.m.a ) بإعجاب الطالبة بها , وأسأل الله التوفيق والسداد , علماً أنني :

سأقوم بتشخيص المشكلة مع واقع المعجبة , وربطها بتركيبتها الخلقية كعمر ومشاعر وسأضرب الأمثلة من المشكلة نفسها ثم بعد أن ننتهي من المشكلة وحلولها سأتطرق لأسباب الإعجاب بين الفتيات وعلاجه بشكل عام لأن هذا المشكلة باتت تؤرق كثير من الأخوات الكريمات وبات هذا واضحا بقول معلمتنا الكريمة : (لأن اغلب زميلاتي يعانين من هالحاله ) .

• الفتاة بالصف السادس : أي فتاة بالغة بمشاعر متوهجة تحتاج لعواطف الحب والحنان والشاهد من القصة (طبعا هي حجمها بحجم وحدة بالثانوي ) أيضا وتصرفها العاطفي .
• في هذا السن تكون الفتاة مندفعة فهي مضطربة المشاعر , وتدفع الغالي والرخيص , بل قد تتنازل عن مبادئها , وتعرض حياتها للخطر والسؤال في سبيل مَن تحب ومشاعرها نحوها , فالحب هنا أعمى بصيرة المعجبة , والشاهد من القصة : ( المهم بعد مازودت عليه العيار وخلصت شرحي وجيت ابطلع قامت ومسكت الباب وسكرت الباب (طبعا هي حجمها بحجم وحدة بالثانوي) وصرت مثل النملة عندها كأنها طالت (مع الخوف طبعا) ومسكت ايديها اببعدها عن الباب وماقدرت وصارت مصارعه حرة لمدة خمس دقائق بالاخير فازت هي ومسكتني مع كتوفي وجلستني على الكرسي وقالت لي بالفم المليان : مانتي طالعه من الفصل لحد ماتقولي لي انت زعلانة علي والا لا ) >> عرضت نفسها للخطر والسؤال لترى فقط مشاعر حبيبتها نحوها فقط !!

• فاقد الحنان , حساس لدرجة غير طبيعية , وعقله لا يترجم إلا ما يمليه عليه فِهم إحساسه وعاطفته والشاهد من القصة (طالبة كانت بالترم الاول مايتعدى اعجابها اهتمامها بالدفتر ومحاولة المشاركة بالدرس مع انه ماعندها سالفة ومشيت الموضوع انه عادي ..على نهاية الترم الاول وبداية الترم الثاني تطورت المسالة الى درجة فظيعه. ) >> بدأت من الدفتر و ثناء المعلمة وليس التشجيع إلى أن وصلت إعجاب الطالبة الفظيع لأن الحكم بهذه المسألة أولا وأخيرا تفسير إحساس الطالبة .

• المعجبة تهتم لحد جنوني , برأي المعجبة فيها عنها لإن بالنسبة لها هي كل شي ء بل وقدوتها فتحاول التشبه فيها بلبسها وحركاتها , فلسان حالها يقول ( ما دمتي راضيه عني كذا الباقي ما يهموني ) , لذا تجد المعجبة تسأل دائما لمن يُجالسون حبيبتها , عن ماذا قالت عني ؟1 ما رأيها فيني ؟! بلبسي وشكلي وطريقة شعري وأسلوبي ووو إلخ .
والشاهد من القصة (شافة علي لون معين اعجبني تلبس ربطة او ايشارب زية و تسأل المدرسات بشكل مستمر عن رايي فيها )

• الفتاة المعجبة ستتمادى عندما ترى ( الحبيبة ) تساهلت في أمرها , والقبول الغير مقصود من المعلمة لجهلها بما تمر به طالبتها , مما أدى لتمادي الفتاة بالالتصاق الجسدي بها , والألم والتوجع عند غياب معلمتها , والشاهد من القصة (تحاول اذا جيت اطلع انها تلصق فيني اليوم اللي مااجي فيه للمدرسة تقلبها مناحة ) والشاهد على إن المعلمة من غير قصد تعطيها إشارات بالقبول من حيث لا تعلم (لحد الان مع ان الاسئلة الشخصية البحتة ماسلمت منها ...لحد الان وانا اقول عدي يابنت هاذي شكلها مراهقة مبكرة ....والموضوع صار محصور بيني والمديرة ) فلم يكن هنا علاج سريع ومعالجة للمشكلة فالأمر محصور بينها وبين المديرة وقد تكون استدعتها المديرة لكن أين دور المرشدة , فالمسألة ليست أوامر بل عواطف ومشاعر , تحتاج لمربية حاذقة تعاملها تارة كالصديقة وتارة كالأم الحنون عليها لتفهمها العلاج والمشكلة التي تمر فيها .

* الفتاة المعجبة عندما تفقد الأمل للوصول لحبيبتها لا سيما إذا كان طرف ( المحبوبة ) ولم يتم علاج الأمر معها , تتعلق بكل شيءٍ يُذكرها بمعشوقتها , فهي تتأمل الآن بتصحيح معلمتها لها والثناء عليها بدفاترها , وما تحتفظ به من المعلمة كقلم سقط من المعلمة أو غير ذلك , بل يصل الأمر لحركات جنونية من المعجبة كتصرف الطالبة الذي يصف ما أقول أكثر :
( بنت بسادس مسكتها بزاوية وجلست تضمها وتبوسها(عذرا) لان تقول ان اسمها زي اسم الاستاذة وماقدرت توصل للاستاذة ووصلت للبنت... ) أرأينا ماذا يفعل جنون الإعجاب إذا لم يتم علاجه ؟!

• ونستنتج مما مضى أن ما حصل من الفتاة المعجبة ردة فعل طبيعية لأن وصف الدواء من قِبل المعلمات كان ينقصه تشخيص المريض بالداء , مما أدى لردة فعلٍ عكسية تماماً , والشاهد من القصة ( لان بعض المعلمات قالو لي لا تعطينه وجه اذا زودتها وعامليها مثل الطاولة ) .
ولك أن تتصور ذلك عندما تقول للطبيب أخي أو أختي مجروحة القلب والجرح مفتوح فيصف الطبيب لك الملح لتذروه على الجرح , فانظر بنفسك مالنتيجة بالمجروح وردة فعله !, وهذا ما حصل بالضبط مع ردة فعل المعجبة الجنونية , حينما قامت المعلمة الحبيبة ( بمهاوشتها وتسفيهها و عنادها ) كما في الجمل التالية من القصة :
(وهاوشتها وشديت عليها وبديت ماقومها ) , ( إنتي زعلانه علي ومارديت سفهتبها ) فأصبحت تصرفك معلمتنا الفاضلة مثل الرصاص عليها بل مثل البركان الخامد فأنتي تضغطين عليها وهي لها حد بالانفجار , فتضغطين زيادة بالمهاوشة ثم بالشد عليها ثم تضغطين أكثر بعدم تقويمها للمشاركة ثم الحمم البركانية من المشاعر وصلت فوهة بركان قلب الطالبة لتسأل بصراحة تامة : أنتي زعلانه علي , فتأتين بالضربة الصاعقة على قلبها وعقلها معاً ( بعدم ردك وتسفيهك لها ) لتنفجر ردة فعلها عليك كما قلتي أنتي ( المهم بعد مازودت عليه العيار وخلصت شرحي وجيت ابطلع قامت ومسكت الباب وسكرت الباب (طبعا هي حجمها بحجم وحدة بالثانوي) وصرت مثل النملة عندها كأنها طالت (مع الخوف طبعا) ومسكت ايديها اببعدها عن الباب وماقدرت وصارت مصارعه حرة لمدة خمس دقائق بالاخير فازت هي ومسكتني مع كتوفي وجلستني على الكرسي وقالت لي بالفم المليان : مانتي طالعه من الفصل لحد ماتقولي لي انت زعلانة علي والا لا )

وأخيرا نصل إلى علاج هذه المشكلة والذي يقف بعد الله على ( الحبيبة ) المعلمة التي ذابت فيها الطالبة إعجابا , لأن الطالبة أصبحت آلة تحركها المعلمة , وقالبا تضع ما تريد فيه من نصائح وتوجيهات , وكل هذا بالكلام الحسن والأسلوب اللين والضرب على أوتار العاطفة مثل كم أحب الفتاة التي تكون مطيعة لربها ووالديها أو كم تعجبني الطموحة التي لا تهتم بصغائر الأمور , كم هي رائعة تلك الفتاة التي تحمل همة عالية فلا تلتفت للمسلسلات والأفلام وقصص الغرام لأنها اختزلت هذا لزوجها ولزوجها فقط واستغرب من الفتيات التي يسقطن في وحل الإعجاب الذي هو شذوذ عاطفي فهذه الفتاة لا تعجبني أبدا لأنها عصت ربها ورسولها , فما أجمل الحب في الله فليس تحب الفتاة زميلتها للبسها أو قوامها أو جمالها بل لدينها وأخلاقها , وغير ذلك , ولكن لا ننسى أن نكرر ( كم تعجبني , كم أحب , كم هي رائعة وغيرها من هذا القبيل ) والعكس تماما مع السلبيات كالإعجاب مثلا ( كم يؤسفني أو يحزنني , كم لا تعجبني , بل كم أمقت ) وغيرها من هذا القبيل .
وبهذا تكون المعلمة الحبيبة عملت دورها واستغلت هذه الفرص فهي المعلمة الموجهة , والصديقة الناصحة , والمربية , مع معاونة المرشدة الطلابية أو مَن يتقن هذا الأمر من المعلمات وليس ( كل من هب ودب ) , ووضع خبر مع أخواتها المتفهمات في المنزل , مع العلم أن المعلمة بيدها ثلاثة أرباع العلاج لقوة تأثيرها على الفتاة فتستغل هذه النقطة بسكب نقاط العلاج التي ستأتي لاحقا في إناء قلبها , وسيصبح كالشهد المذاب بالنسبة للمعجبة وستتأثر رويدا رويدا لا سيما إذا رأت ملامح الاستقامة في حركات وكلمات المعلمة فتخجل على نفسها بأن تتجرأ على مثل هذا الأسلوب , والأهم من كل هذا البعد عن القسوة معها إما بتهميشها أو تسفيهها أو أي ضغط آخر لأن هذا بالحقيقة يزيد المشكلة تفاقما بل بمثابة الوقود على النار , لأنه من المعروف أن صعب المنال بالحب , ألذ للنفس من سهلة المنال وهذا الأمر ينطبق على الرجال والنساء , وهي بذلك تزيد تعلق الفتاة بها أكثر وأكثر .

«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»§¤°~®~°¤§أسباب الإعجاب وسأتكلم عن الإعجاب بشكل عام مع ربطٍ صغير لما في القصة :§¤°~®~°¤§«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»

1. - ضعف الوازع الديني : يقول طبيب القلوب العلامة ابن القيم رحمه الله -: (القلب إذا أخلص عمله لله لم يتمكن منه العشق فإنه يتمكن من القلب الفارغ).
2. الفراغ العاطفي : من حب الله ورسوله صلى الله عليه وسلم بحيث يترجم ذلك على الحركات والسكنات , ومن غياب الكلمات العاطفية التي هي كدور السحر بالقلب من الأهل والبيئة المحيطة من الأقارب , وجفاف إشباع عاطفتها من حنان والديَها وغير ذلك .
3. النظر وإطلاق العنان له : هناك من النظر سهم من سهام إبليس ومدخل من مداخل الشيطان , فالمرأة لا يجوز لها أن تنظر للمرأة بعين الشهوة والتأمل مما يجعل هذه وسيلة للتعلق بها كما حصل مع الطالبة والمعلمة هنا , يقول الله تعالى (وقل للمؤمنات يغضضن من أبصارهنّ ) ويدخل في ذلك النظر الحرام بشكل عام الذي يغذي مثل هذه الانحرافات كالصور والأفلام والمسلسلات وغيرها .
4. الرفقة السيئة : لو ما يأتي منها إلا أنهن يُجملن ذلك الشذوذ العاطفي بعينك , من حديثهن عن ذلك , بل ومن تعلق إحداهن بمعجبة , والصاحب كما قيل ساحب , وأخبرني من تجالس أخبرك من أنت , وكثرة الإمساس تقل الإحساس بخطر هذه الأمر .
5. ضعف شخصية الفتاة وضعف الهمة لديها :
وهذا ما بدا واضحاً بالقصة مع احترامي لمعلمتنا الفاضلة , إذ لو كانت شخصيتها قوية لما تجرأت الفتاة ونفس الكلام على المعجبة , حتى لو انفجر بركان قلبها لمثل هذا التصرف كتكتيف يديها وتجليسها بالكرسي رغماً عنها , فقوية الشخصية لها هيبتها من نظراتها ومشيتها وحركاتها وكلماتها وتصرفاتها وليس كما يعتقد البعض أنها بالضرب والغلظة بالكلام وغير ذلك .
أما بالنسبة لضعف الهمة فيكفيك من ذلك تعلق الفتاة المعجبة بالمعلمة , فأي همة عالية يتعلق قلبها بصغائر الأمور , فالهمة العالية تفكر بمستقبلها وبيتها وطموحاتها والتغيير إلى الأحسن فيمن حولها , والتأثير, والتفكير بالأمة , وأن تكون شيئا يُذكر للأجيال من بعدها , فليس عندها وقت لسفاسف الأمور كالإعجاب والغرام المحرم فهذه المشاعر خزنتها لزوجها وحبيبها القادم , أو إدمان المسلسلات والأفلام والأغاني والمباريات وغير ذلك من مظاهر دنوا الهمة .

6. ضعف القدوة :
بعض فتياتنا اليوم تعيش مرحلة عصبية فهي تهتم بالموضة والأزياء والموديلات فترى أن أفضل قدوة لديها هي الفتاة التي تملك كل مقومات الأناقة في آخر صيحاتها فهي محط الأنظار وموضع الاحترام ومن ثم تسعى لتقليدها للوصول لمكانتها ولابد من القرب منها فتجعل التعبير لها عن الإعجاب بها ستار يوصلها إليها ومن هنا نرى القدوة الحسنة اضمحلت.
7- عدم فهم الطالبة لمعاملة بعض المعلمات :
نجد بعضاً من المعلمات قد تزيد من اهتمامها ببعض الطالبات كأن تطلب منها تنفيذ عمل ما أو تخصّها بنوع من الرعاية أو نحو ذلك فينتج عن ذلك خطأ تعلق الطالبة بها. إنّ المعلّمة هي أم ثانية في المدرسة انظري إلى معاملة الأم مع أبنائها تختلف على حسب بر وطاعة الابن فإن كان مطيع وجد العناية والمحبة أكثر من غيره.

( ما سبق من رؤوس الأسباب من كتاب الإعجاب والشهوة المحرمة لسارة الفهد والتعليق على السبب مني شخصياً إلا فقرتين السادسة والسابعة ) .

«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»علاج داء الإعجاب :«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»

1. تحقيق التوحيد بأنواعه : – التعلق – الكامل بالله وحده لا شريك له وهذا هو المخرج من هموم الدنيا وحسرة الآخرة وهو الهدف الذي خلق الله الخلق لأجله وبذلك أرسل رسله وأنزل كتبه وعبادته تتضمن كمال الذل والحب له وذلك يتضمن كمال طاعته والانقياد له.
ولا يرضى الله من عباده إلا هذا قال تعالى : { وما خلقت الجنّ والإنس إلا ليعبدون }، ومن عبادة القلوب المحبة الكاملة لله تعالى فمن صرفت ذلك لغير الله كفرت، قال تعالى : { ولقد أوحي إليك وإلى الذين من قبلك لئن أشركت ليحبطنّ عملك ولتكوننّ من الخاسرين }، والجنة عليه حرام، قال تعالى : { إنه من يشرك بالله فقد حرّم الله عليه الجنّة }، ولقوله صلى الله عليه وسلّم : "من تعلق شيئاً وكل إليه" حديث صحيح .

2. مراقبة الله تعالى : وأنه سبحانه يمهل ولا يهمل والحذر من غيرة الرب سبحانه وتعالى ففي الحديث عن المغيرة بن شعبة قال قال رسول الله صلى الله عليه وسلّم : " لا أغير من الله تعالى "
3. - الانشغال بالأعمال الصالحة : ومن السبل لعلاج هذا المرض الاشتغال بالهدف الذي خلقنا الله لأجله بفعل الطاعات وترك المنهيات.
قال تعالى : { والذين جاهدوا فينا لنهدينّهم سبلنا وإن الله لمع المحسنين }

4. الحواس عما حرم الله تعالى : قال تعالى : { حتى إذا ما جاءوها شهد عليهم سمعهم وأبصارهم وجلودهم بما كانوا يعملون) ولا شك أن السبب الرئيسي في هذه العلة التي تعانين منها هو السمع والبصر الذي ينتج عنه مرض القلب ثم الفتنة والعياذ بالله فالاستماع إلى الحرام من أغاني وأشعار ماجنة وكلام بذيء تمرض القلب وتجعله فريسة لأي تعلق محرم.
يقول ابن القيم-رحمة الله- : (ومن مكائد عدو الله ومصائده التي كاد بها من قل نصيبه من العلم والعقل والدين وصاد بها قلوب الجاهلين والمبطلين سماع المكاء والتصدية والغناء بالآلآت المحرمة ليصد القلوب عن القرآن ويجعلها عاكفة على الفسوق والعصيان فهو قرآن الشيطان والحجاب الكثيف من القرآن وهو رقية اللواط والزنا … " [إغاثة اللهفان]

5. مقاطعة الصديقات السيئات : الناس في هذه الحياة متفاوتوا الأخلاق متباينوا المشارب فمنهم من ساءت أخلاقهم فنزعت نفوسهم إلى الشهوات ومالوا إلى اللذات فما عرفوا إشباع شهواتهم فهؤلاء لا خير يرجى فيهم ولا منفعة تعود على المجتمع من ورائهم فالابتعاد عنهم راحة وعدم الارتباط بهم وقاية.
قال تعالى في معرض التحذير من قرناء السوء مبيناً ندامة من لم يحتفظ لنفسه في اختبار من يصادق : { يا ويلتى ليتني لم اتخذ فلاناً خليلاً [28] لقد أضلني عن الذكر بعد إذ جاءني وكان الشيطان للإنسان خذولاً }

6. المبادرة إلى الزواج : ينبغي للمسلمة أن ترغب في الزواج لما يترتب على ذلك من مصالح الدين والدنيا ولما في ذلك من عفة النفس وسلامة الجسم وحصول الذرية وقد نوه سبحانه بذكر المؤمنين القائلين { والذين يقولون ربّنا هب لنا من أزواجنا وذرّيّاتنا قرّة أعين واجعلنا للمتّقين إماماً }
7. - الخوف من سوء الخاتمة : عن جابر-رضي الله عنه قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلّم : "يبعث كل عبد على ما مات عليه".

8. - التوبة والدعاء : واعلمي أن أعظم ذنب وأعظم ظلم هو الشرك وأشد أنواع البلايا والرزايا أن تصاب المسلمة في عقيدتها فيا من أصيبت بهذا المصاب بادري إلى التوبة عسى الله أن يقبل منك ومنّا التوبة ولا تسوفي ولا تقولي غداً فكم من مؤملة لغد أمّلت ولم يمهلها الأجل نسأل الله حسن الخاتمة واصدقي النية مع الله تعالى وحققي شروط التوبة عسى الله أن يكشف ما بك من بلاء نسأل الله لنا ولك العافية.
واستعيني على ذلك بالله وألحيّ في الدعاء، قال تعالى : { وإذا سألك عبادي عني فإني قريب أجيب دعوة الداع إذا دعان }

( ما مضى من العلاج مقتطفات من كتاب الإعجاب والشهوة المحرمة لسارة الفهد ولكن باختصار شديد )

وأخيرا ً : أختم كلامي بالنسبة للعلاج بقول طبيب القلوب ابن القيم : وأما دواء هذا الداء العُضال أي العشق :
فقال فيه - رحمه الله - : ودواء هذا الداء القتال أن يعرف إن ما اُبتُليَ به من هذا الداء المضاد للتوحيد ؛ إنما هو مِن جهله وغفلة قلبه عن الله ، فَعَلَيْهِ أن يعرف توحيد ربِّه وسُننه وآياته أولا ، ثم يأتي من العبادات الظاهرة والباطنة بم يشغل قلبه عن دوام الفكرة فيه ويُكثر اللجأ والتضرع إلى الله سبحانه في صرف ذلك عنه ، وأن يرجع بقلبه إليه وليس لـه دواء أنفع من الإخلاص لله ، وهو الدواء الذي ذكره الله في كتابه حيث قال : ( كَذَلِكَ لِنَصْرِفَ عَنْهُ السُّوءَ وَالْفَحْشَاء إِنَّهُ مِنْ عِبَادِنَا الْمُخْلَصِينَ ) فأخبر سبحانه أنه صرف عنه السوء من العشق والفحشاء من الفعل بإخلاصه ، فإن القلب إذا خلص وأخلص عمله لله لم يتمكن منه عشقُ الصور ؛ فإنه إنما تمكن من قلب فارغ كما قيل :
أتاني هواها قبل أن أعرف الهوى فصادف قلبا خاليا فتمكنا

^&)§¤°^°§°^°¤§(&^ وقفة لان عثيمين .^&)§¤°^°§°^°¤§(&^
* سئل الشيخ ابن عثيمين : انتشر عندنا عادة قبيحة بين الفتيات، وهي فتنة الطالبات بعضهن ببعض، بحيث تعجب الفتاة بفتاة أخرى، لا لدينها بل لجمالها، فلا تجالس إلا هذه الفتاة، ولا تتكلم إلا معها، وتقوم بتقليدها في جميع شئونها، بل يصل الأمر إلى أن تنام عندها أحياناً، وتقبلها في وجهها وصدرها، فهل من نصيحة لمن ابتليت بهذا الداء ؟

* فأجاب : هذا الداء يسمى بداء العشق، ولا يكون إلا من قلب فارغ من محبة الله عز وجل، إما فراغاً كلياً وإما فراغاً كبيراً .
* والواجب : على من ابتليت بهذا الشيء أن تبتعد عمن فتنت بها، فلا تجالسها، ولا تكلمها، ولا تتودد إليها، حتى يذهب ما في قلبها، فإن لم تستطع فالواجب على ولي المرأة الأخرى أن يفرق بينها وبين تلك المرأة، وأن يمنعها من الاتصال بها. ومتى كان الإنسان مقبلاً على الله عز وجل، معلقاً قلبه به، فإنه لا يدخل في قلبه مثل هذا الشيء الذي يبتلى به كثير من الناس وربما أهلكه، نسأل الله العافية.


أخوكم في الله : رجل المستحيل
مع العذر والسموحة إن حصل بعض القسوة في بعض المواطن ولكن الدواء يكون فيه بعض المرارة غالباً , ولا تنسونا من دعائكم .

[غريب الدار]

أخي رجل المستحيل

والله لاأملك امام هذا التشخيص الجميل والتحليل الوافي والحلول الممكنه الا أن أقول (كامل والكامل وجه الله) ..!

ماشاء الله عليك فعلاً تشخيص وتحليل متمكن ومقتدر ..!

أسأل الله أن لايحرمك الأجر والمثوبه وأن يجعل ماكتبت في ميزان حسناتك ..!

تحياتي وتقديري

لاعدمتك

[هلالي وأفتخر]

لا تعليييييييييييييييييييييييق !!


المووضووع الجمن

[ردة فعل]

عافاك ----رجل المستحيل....
نحتاج والله لمثل هذة المواضيع......كفيت ووفيت.....

[اطيب قلب]

موضوع رائع ومفيد وان شاءالله كل من هو بحاجة لمثل هالموضوع انه يستفيد منه
وجزاك الله خيرا وجعله الله في ميزان حسناتك .

[ღ صمتــي كـــلام ღ]

اخوي رجل المستحيل تشخيصك اكثر من رائع فلا اعلم ماذا ساقول لك ..
لاكني اكتفي بكلمة شكرا..
جزاك الله خير اخوي وجعله الله في ميزان حسناتك...

[شعرة معاوية]

حل كافي لمن سألت عن الدواء الشافي !
بعد إذنك أستاذنا رجل المستحيل .. سأطبع نسخ من هذا المقال ، لا حرمت أجره .

[بسمـة ألــــــم]

`•.¸¸.•¯`••._.• ( ماشاللهـ .. كفيت و وفيت ) `•.¸¸.•¯`••._.•
ألف عافيهـ ..
تحياتـے ..

[نــونــو]

كلااااااام رائـــــــــــع

يعطيك العافيه

[قصيدة لم تكتمل]

[align=center]مااشاءالله تحليل سليم
وشرح للحالة بمنطقية وواقعية
طرح الامثلة لتقريب المعنى
وضع الحلول
رجل المستحيل تستحق لقب محلل نفسي وبكل جدارة
ابدعت
هنيئا لك طرحك المبدع
لاحرمك اجره[/align][align=center]
شكرا لك[/align]

[% دنيـا الـولـه %]

رائـــــع ...!
يعطيك العافيه ....

[رجل المستحيل]

الحمد لله ..

بداية كم أفرحني هذا التفاعل , وأسعدني لبذل المزيد في العطاء , وهذا ليس بمستغرب بأمثالكم .

نقطة انطلاق الردود :

مشرفنا الرائع دوما : غريب الدار .

سأقول لك بصراحة تامة : وجودك في صفحاتي يعطيني دفعة غير طبيعية , والظاهر لتقارب الأرواح فيما بيننا , لأنني باختصار : أحبك في الله .

محبك : رجل المستحيل